רקע לנושא שינויי אקלים

נפתח בפירוט שתי בעיות סביבתיות עיקריות, הקשורות לכלל כדה”א (גלובליות):

התחממות כדה”א - אפקט החממה
חממה היא מבנה שנועד לגדל בתוכו צמחים בתנאים בטוחים וחמים יותר מאלו הקיימים באוויר הפתוח. קירות החממה בנויים מחומר שקוף (זכוכית, ניילון וכו'). קרני השמש חודרות לחממה דרך הקירות, פוגעות בצמחים ובאדמה ומשחררות חום (דמיינו כביש אספלט ביום קיץ חם) – האוויר מתחמם, וקירות החממה מונעים ממנו לברוח החוצה.
בכדה”א פועל מנגנון דומה. קרני השמש פוגעות בקרקע או בים ומחממות אותם. שכבת גזים, העוטפת את האטמוספירה משמשת כקירות החממה והיא מסננת את החום על כדור הארץ בצורה בה חלקו מתפזר לחלל וחלקו נשאר כאן. אם כל החום היה בורח לחלל היה פה קפוא כמו במאדים (שם הטמפ' הממוצעת היא מינוס ºC50). אם כל החום היה נשאר, לא היינו שורדים (כמו בנוגה שם הטמפ' ºC450).
כל עוד נשמר האיזון בין כמות החום הנוצר לבין הכמות המשתחררת לחלל, נשארת הטמפ' בעולם יציבה, אבל – עלייה בכמות הגזים שבמעטפת, מעבה אותה ומונעת מחלק מהחום לברוח לחלל (החממה עובדת טוב מידי) – וכך כדה”א הולך ומתחמם.

גזי החממה
גז החממה העיקרי הוא פחמן דו-חמצני (2CO), אך חוץ ממנו ישנם עוד מספר גזים כמו אוזון (3O) ומתאן (4CH). הפחמן הדו-חמצני נוצר כל הזמן, ע"י תהליכים טבעיים כמו נשימה ושריפות. הוא גם מתפרק בטבע בתהליך הפוטוסינתזה של צמחים על היבשה, בימים ובאוקיאנוסים. כל עוד קיים איזון בין כמות ה2CO שנוצרת לזו המתפרקת, נשאר גם ריכוזו באטמוספירה קבוע. כמות ה2 COבשכבת גזי החממה הולכת וגדלה וכיום אנו מייצרים 2 COבכמות כזאת שהטבע לא מסוגל לספוג. הטכנולוגיה המודרנית צורכת אנרגיה (חשמל, דלק), ומהווה את הגורם העיקרי ליצור 2CO בעולם. כל פעולה יום-יומית בחיים שלנו פולטת לאטמוספירה עוד 2CO. כל חפץ בו אנו משתמשים – נפלט בעת ייצורו 2CO, כל מזון שבא אל פינו - בדרך נפלט 2CO (בייצור, בגידול, באריזה, בהובלה), האוטובוס בו אנו נוסעים, המכונית, המטוס, הרכבת – כולם פולטים פחמן דו-חמצני.
במקביל, מתקיימת כריתה מסיבית של יערות גשם העוזרים בפירוק ה- 2CO. כ- 50% מיערות הגשם בעולם נכרתו בעשורים האחרונים. בברזיל, למשל, כורתים רק עצים טובים לתעשיית העץ ואת השאר שורפים, כדי להכשיר קרקע לחקלאות. עצים מונעים סחיפת קרקע פורייה, שלאחר כריתה ושריפה היא נסחפת מידלדלת ותוך מספר שנים נעלמת. אז יש צורך בשריפת שטח יער נוסף והנזק כפול; פחות עצים שיפרקו את ה- 2CO, בזמן ש2CO נוסף נפלט תוך תהליך השריפה.
בנוסף, אנו מגדילים את כמות כל גזי החממה האחרים, כולל פחמן כלורי-פלאורי (3CFC), שהוא חומר לא טבעי, שהומצא ע"י האדם והוא לוכד חום חזק פי 10,000 מה2CO.
תהליך ייצור של גזי חממה:
1. פחמן דו-חמצני (2CO): משתחרר בנשימה וכן בשריפה של  דלקים, נפט, פחם, גזים טבעיים, שריפת יערות, שריפת אשפה ממזבלות וכל שריפה אחרת.
2. פחמן כלורו-פלאורי (3CFC) - פראון: משמש במקררים, מזגנים, מוצרים מקציפים ותרסיסים (לגז זה אין מקורות טבעיים).
3. מתאן: משתחרר ממצבורי אשפה ובתהליך עיכול של מעלי גירה.
4. אדי מים: תורמים אף הם לאפקט החממה.. נוצרים כשמים מתאדים מהאוקיאנוסים ומכל מקור אחר.

התוצאה
כתוצאה מהצטברות גזי החממה ובראשם ה - 2CO, עלתה הטמפ' הממוצעת על-פני כדה”א ב- ºC 0.6 בעשרים השנים האחרונות!!!
מה, ºc0.6 זה הרבה?!
בעידן הקרח הייתה הטמפ' הממוצעת על כדה”א נמוכה רק ב- ºc3 מהיום. אז כן, ºc0.6 זה המון!!!
גם היום, עם השינוי של  ºc0.6, אנו חשים בשינויים משמעותיים:
-  מזג אוויר קיצוני בכל העולם; סופות חזקות במיוחד, מונסונים חזקים ובלתי-צפויים בהודו ועוד...

-   תהליך של "מדבור"; המדבר הולך וכובש שטחים הסמוכים לו, שבעבר לא שררו בהם תנאים מדבריים.
-   בארץ – יש פחות גשם באופן כללי, אבל גם פחות ימים בהם יורד הגשם בבת אחת (בפרק על משבר המים).
-    חוקרים צופים שעד סוף 2100 תעלה הטמפ' על פני כדה”א בºc1.4 עד ºc5.8 מעלות נוספות.
הנזקים הצפויים:
המסת קרחונים - תגרום לעליית מפלס מי הים ושינוי משטר הנהרות. נהרות רבים וגדולים בעולם ניזונים מקרחוני עד (למשל הגנגס בהודו והינגצה בסין). קרחונים אלו הקופאים בחורף, מפשירים מעט בקיץ ובכך מזינים את הנהר גם בעונה היבשה. אם יימסו הקרחונים, יתייבשו נהרות שלצדם חיים מיליוני אנשים ברחבי העולם.
מחקרים צופים, כי פני הים יעלו ב- 15-90 ס"מ. המשמעות תהיה :
- הצפת ערים ואף מחוזות שלמים (במדינות כמו הולנד ובנגלדש).
- הצפת כ- 1/3  משטחי החקלאות בעולם (שטחים המפרנסים מיליוני אנשים).
- בארץ - עליית פני הים תביא להמלחת אקוויפר החוף (ראה פרק מים),   
           המהווה כ- 30% ממקורות המים המתוקים בארץ.
- יותר אדי מים שיתרמו לאפקט החממה ויגרמו להתחממות נוספת.
 
שינוי משטר הזרמים בים - הזרמים באוקיאנוסים, אחראים לרבות מתופעות האקלים בעולם. זרם הגולף, למשל, יוצא מאזור הקאריביים, שם המים חמים, עולה צפונה, זורם ועוטף את צפון מערב אירופה ומחמם אותה (בצפון אירופה מזג האוויר נוח יותר מבקנדה, שנמצאת באותו קו רוחב).
מה מניע את זרם הגולף? המים מגיעים לאזור גרינלנד, מתקררים וקופאים. קרח צף וריכוז המלח במים עולה. המים שוקעים ונוצר מצב של לחץ מים נמוך הפועל כמו משאבה ושואב מים חדשים מדרום. כך שאם המים לא יקפאו בגרינלנד, לא יגיעו מים  חמים מן הדרום, והטמפ' באירופה תרד...

כתוצאה מפליטת מזהמי אוויר נוצרת גם תופעה של גשם חומצי, המוסע עם הרוח ממקום המפעלים המזהמים לארצות אחרות וגורם שם לתמותת הדגה באגמים, חלודה על מבנים ועוד.
מה ניתן לעשות כדי להקטין במידה ניכרת פליטת גזי חממה לאטמוספירה?
- להפחית את השימוש באנרגיה מזהמת ולעבור לאנרגיה חיובית (שמש, רוח, מים).
-  לכבות אור / מזגן / תנור כשיוצאים מהחדר – משמעות החשמל היא שריפת דלק!
-  מכונת כביסה ומדיח כלים - להפעיל רק כשהמכשיר מלא ובטמפ' נמוכה יותר.
-  ליבש כביסה על החבל ולא במייבש. להשתמש בדוד שמש במקום דוד חשמל.
-  לחסוך בנייר. להעדיף נייר ממוחזר.
-  לנטוע עצים ולשתול שיחים. להגן על אלה הקיימים.
-  לנסוע באופניים ובתחבורה ציבורית, ללכת ברגל.
- קניות - לקנות רק מה שצריך, להשתמש בכמה שפחות שקיות ניילון ומוצרים חד פעמיים, לקנות מוצרים ידידותיים לסביבה וממוחזרים.

החור באוזון
האוזון (3O) הוא אחד מגזי החממה, כאשר ריכוזו בחלק התחתון של האטמוספירה יוצר זיהום, אך בשכבה העליונה של האטמוספירה יש לו תפקיד חשוב– הוא מסנן את מרבית הקרינה האולטרה סגולית (UV) הבאה מהשמש.
עליה בכמות הקרינה פוגעת בכל החיים על-פני כדה”א
-  אצל בני-אדם: גורמת לכוויות עור, לסרטן עור, למחלות עיניים ולפגיעה במערכת החיסונית.
-  אצל צמחים ובע"ח: פרט לפגיעה הישירה במינים מסוימים, צפויה פגיעה משמעותית בפלנקטון (יצורים קטנים החיים בים ומהווים מזון לבע"ח ימיים). פגיעה זו תוביל לפגיעה בדגה ובכל המערכת האקולוגית (בפרק על מערכות אקולוגיות).
מהו חור באוזון?
אזורים בהם ריכוז האוזון נמוך, נחשבים ל"חור" בשכבת האוזון. באזורים אלו חודרת קרינת ה - UV לכדה”א בצורה מוגברת.
איך נוצר החור באוזון? - גזים שונים שאנו מייצרים (כמו 3CFC) מפרקים את האוזון בתהליך כימי פשוט מ - 3O ל - 2O (חמצן) ול - 1O. ככל שעולה הכמות שלהם באטמוספירה, הם "אוכלים" יותר אוזון.
מידע מלוויינים, מוכיח כי יש הידלדלות באוזון סביב כל כדור הארץ, אך בעיקר באזורי הקטבים. הסיבה לכך היא הקור הרב השורר באזורים אלו וגורם לייעול תהליך הריסת האוזון. כיוון שהקוטב הדרומי קר יותר מהקוטב הצפוני עיקר הפגיעה בשכבת האוזון היא מעל הקוטב הדרומי. עם בוא האביב, מתחילה באזור הקטבים הסעה של האוויר לכיוון מרכז כדור הארץ וריכוזי אוזון נמוכים משפיעים בהדרגה על כל האטמוספירה.
* חשוב לציין ששינויים אקלימיים בכדה"א קיימים גם ללא מעורבות האדם. קיימות דעות לפיהן התחממות כדה”א היא תהליך טבעי וזמני שיפסק בעוד כמה עשורים.

מה אפשר לעשות נגד החור באוזון?
לא להשתמש בחומרים "אוכלי אוזון": תרסיסים כמו ריח לשירותים ודאודורנטים, אשר לא מצוין עליהם "ידידותיים לסביבה" (Ozone Friendly). גם במחשבים, מזגנים ומקררים וכן בחומרי התחזוקה שלהם קיימים הורסי-אוזון.

קישורים:
אפקט החממה:
http://www.sviva.gov.il - המשרד לאיכות הסביבה – לבחור בנושא אפקט החממה או החור באוזון.
http://sababa.sviva.gov.il/world/earth/earth2.asp - באתר "סבבה" אתר הילדים של המשרד לאיכות הסביבה.
http://ichut.macam.ac.il/main.htm - בסוגיות סביבתיות, חומר על החור באוזון והתחממות גלובלית
http://lib.cet.ac.il/Pages/sub.asp?kwd=332 – הספריה של מט"ח, מאמרים בנושא אפקט החממה.
http://www9.cc.huji.ac.il/snunit/heb_journals/biosfera/190101.html - מאמר על החור באוזון.

הפעלה מס' 1 בנושא שינויי אקלים - הפעלה בנושא התחממות כדור הארץ :

מטרת ההפעלה: הבנת התופעה של אפקט החממה, הגורמים לה והפתרונות , וההכרה בהשפעה שלנו כיחידים על התופעה.
גיל: ד'-ח'
משך ההפעלה: כשעה וחצי
חמרים: אוהל; מפזר חום (בחורף)
הכנה: רבע שעה – חצי שעה לפני הפעולה מקימים אוהל. אם זה יום שמש, מקימים אותו בחוץ בשמש. אם זה יום מעונן מקימים אותו בתוך מבנה ומפעילים מפזר חום באוהל כשהוא סגור.
בתוך האוהל יצטבר חום בלתי נסבל כמובן.

פתיחת הפעולה: מה זה חם באמת? (כ-15 ד')
עושים תרגילי חימום עם הילדים, מריצים אותם במדרגות, סביב הבניין בחצר וכו'…, כל כמה דקות שואלים אותם: חם לכם? יותר חם לכם מקודם? ממשיכים עד שמרגישים שלילדים באמת חם, ואז לוקחים אותם אל האוהל המחומם. אם אפשר כולם נכנסים יחד, אם לא כל כמה נכנסים ויוצאים. כמובן שלא נותנים להם לשהות באוהל יותר מכמה שניות, כדי שירגישו את החום, ואז מוציאים אותם.
שואלים אותם: איך אתם מרגישים? סביר להניח שהתשובות יהיו: חם, יבש, מחנק!!!

הפסקת שתייה (5 ד')
חובה אם אתם לא רוצים שהילדים יתפגרו במהלך הפעולה! מכינים בקבוקים עם מים מבעוד מועד.

שיחה על אפקט החממה והתחממות כדור הארץ (30-45 ד'):
האם יש משהו שקשור להתחממות וחום ששמעתם עליו לאחרונה? הילדים יזרקו תשובות שונות מחייהם. נסו לכוון אותם לנושא, ואם זה לא עובד כמובן תגידו להם בסוף – אכן, כדור הארץ מתחמם!!!

כמה זמן לקח לכם להתחמם? כמה זמן לקח לאוהל להתחמם?
לכם ולאוהל זה לקח זמן קצר, בכדור הארץ מתרחש תהליך, שהוא איטי אולי ביחס לאוהל ולנו, אך ביחס לתקופות אחרות של חום וקור שהיו בהיסטוריה של כדור הארץ, התהליך מהיר מאד, וכבר עכשיו אנחנו מרגישים אותו!
כאן אפשר להוסיף כמה נתונים על קצב ההתחממות בהשוואה לעידן הקרח, ועל ההתחממות הצפויה בשנים הקרובות, הכל כמובן בהתאם לגיל ורמת הקבוצה.

איך אתם חושבים שירגישו בע"ח, צמחים ואנשים שאין להם מזגן עוד כמה שנים? 
כנראה שלא טוב במיוחד, כמו שאתם הרגשתם בתוך האוהל. לא לכולם יהיה חדר עם מזגן והם יסבלו בודאי. חלק מהצמחים ומבעלי החיים לא ישרדו בחום הכבד (שאלה לחניכים - מי לדעתכם רגיש במיוחד לחום?). תהייה בצורת קשה וממושכת בהרבה מקומות בעולם ועקב כך שטחים רבים יהפכו למדבר. בנוסף, הקרחונים יתמוססו ופני הים יעלו, בשל כך יוצפו איזורים נרחבים בכדור הארץ (ואפשר להוסיף ולדבר על השפעות אקלימיות נוספות, כמו הגדלת תדירות מקרי "אל-ניניו" ועוד...).

למה האוהל מתחמם?
באוהל נוצר אפקט של חממה. מה זו חממה? חממה נועדה לכלוא חום שנוצר מקרינת השמש וכך לשמור על טמפ' גבוהה במשך היום והלילה וכן לשמור על לחות קבועה. כך אפשר לגדל צמחים שונים באזורים קרים ויבשים וגם בחורף באיזורים ממוזגים. האם זה טוב לנו שכל כדור הארץ יהיה חממה אחת גדולה?

כיצד נוצר אפקט החממה בכדור הארץ?
אפשר להסביר זאת ע"י השוואת ריכוז הגזים באטמוספירה לניילון של האוהל או של חממה. קרינת השמש נכלאת בכדור הארץ. בגלל שכדור הארץ גדול, לוקח לו זמן רב להתחמם, אבל מה שבעינינו נראה זמן רב, הוא פרק זמן מזערי בהיסטוריה הארוכה של כדה"א. 
מי גורם לאפקט החממה? מכוניות, תחנות כוח, פרוק פסולת, נאדים של חיות משק (פרות, כבשים…), כריתת עצים, או בקיצור אנחנו!!!
מה הפתרונות?
להשתמש פחות בנפט ופחם, לעבור לאנרגייה מתחדשת ובכלל לחסוך באנרגייה: לחסוך בחשמל, לסוע יותר באופניים ופחות ברכב, ליצר פחות פסולת…

משחק אמת ושקר על אפקט החממה (כ-15 ד')
קוראים משפט. הילדים אומרים אם לדעתם המשפט הוא אמת או שקר. אם הוא שקר אז מתקנים ומסבירים מה היא האמת.

· כדור הארץ התחמם ב10 מעלות ב20 שנים האחרונות (שקר – הוא התחמם ב0.6 מעלות, אך צפוי להתחמם הרבה יותר).
· התחממות של 0.6 מעלות היא לא משמעותית ביותר (שקר – כבר היום השפעותיה של ההתחממות ניכרות, והבדל של 1-2 מעלות נוספות בטמפ' הממוצעת, יגרום לשינויי אקלים דרסטיים).
· התחממות כדור הארץ גורמת לעליית מפלס מי הים (אמת – בגלל המסת הקרחונים).
· עלייה בריכוז הפחמן הדו חמצני בכדור הארץ גורמת לחור באוזון (שקר – החור באוזון נגרם כתוצאה מגזים אחרים (CFC’s), הנפלטים כתוצאה משימוש בתרסיסים, חומרי הדברה שונים, חלק מהמזגנים והמקררים ועוד…).
· פחמן דו חמצני הוא גז החממה הנפוץ ביותר (אמת).
· עיקר גזי החממה נפלטים כתוצאה משימוש בנפט ובפחם (מכוניות, תחנות כוח…) (אמת).
· כריתה של עצים גורמת להתקררות כדור הארץ (שקר – היא מקטינה את הקליטה החוזרת של גזי החממה (הפחמן הדו-חמצני), ולכן רק גורמת להתגברות אפקט החממה. מה גם שעצים יוצרים קור ולחות בסביבה הקרובה אליהם).
· גם אנחנו בתהליך הנשימה פולטים גזי חממה (אמת, אולם לא בכמות כה גדולה, כמו ע"י שימוש בדלק, פחם וכו'…).
· תפקידם של הצמחים בטבע להפחית את גזי החממה (אמת – הם אכן הופכים בתהליך הפוטוסינטזה פחמן דו חמצני לחמצן, אבל כיום הם לא מצליחים לפרק את עודף גזי החממה שנפלטים, מה גם שכורתים עצים).
· כל זה מאד עצוב, אבל אין מה לעשות. (שקר – חייבים לעשות ומהר: לחסוך באנרגייה, למצוא תחליפים כמו חשמל סולרי, אנרגיית רוח ומים, לנטוע עצים במקום דשא שתופס שטח גדול אבל לא סופג כמעט גזי חממה וגם מבזבז מים).

לסיום הפעולה (כ-5 דק'):
כל ילד ירשום על פתק דבר קטן שהוא יעשה למען שיפור המצב בחודש הקרוב: חיסכון בחשמל, נטיעה של עץ או שניים (ואפילו לגדל צמח בעציץ), לשכנע לפחות עוד שני חברים לחסוך בחשמל, לנסוע לבית הספר באופניים, לכתוב מכתב לחברת החשמל שיקדמו אנרגייה נקייה (ולא יקימו עוד תחנת כוח פחמית באשקלון כפי שהם מתכננים לעשות: פרטים נוספים בפרק על אנרגיה בחוברת ובאתר של מגמה ירוקה - www.green.org.il) , את המכתב אפשר לשלוח לנציבות תלונות הציבור, חברת החשמל, ת.ד. 10 חיפה, מיקוד 31000, אפשר גם לשלוח תלונה באמצעות האינטרנט: http://www.israel-electric.co.il/media/flash/natziv/natziv.asp

הפעלה מס' 2 בנושא שינויי אקלים - התחממות כדור הארץ :

מטרת ההפעלה: הבנת אפקט החממה ואיך אנו משפיעים עליו.
גיל: ט'-י"ב. 
משך ההפעלה: כשעה.
חומרים: "מד חום עולמי"

חידת פתיחה - הסבר מושג "אפקט החממה" (10 ד')
החנתם את האוטו בשמש ושכחתם את החתול בפנים. מה יקרה אחרי 5 שעות, כשתחזרו?
- החתול קפא למוות.
- החתול מגרגר בסבבה.
- החתול, שקיבל רשיון לא מזמן, נסע לבקר חברים.
- החתול התאדה!
מה קרה שם? השמש חיממה את האוטו, האוויר החם נכלא בפנים והטמפרטורה עלתה ועלתה...

הסבר - המדריך יסביר את ההשוואה בין הרכב הסגור להשפעת גזי החממה על כדור הארץ. גזים הנפלטים לאוויר כתוצאה מפעילות אנושית (נסיעה ברכבים רבים, שימוש בהרבה חשמל המופעל על שריפת פחם וכו'), מעבים את שכבת גזי החממה. במאות האחרונות, מאז המהפכה התעשייתית, הולכת שכבת גזי החממה ומתעבה והאיזון הטבעי של הרכב הגזים בשכבה זו נפגע (ראה חומר רקע ופרט בהתאם לרמת הקבוצה). קרני השמש החודרות דרכה אל כדור הארץ, מתקשות לצאת בחזרה והחום נכלא בכדור הארץ ומחמם אותו. הסכנות: המסת הקרחונים, עליית פני הים, כולל בריכוזי אוכלוסייה צפופים שליד החופים, איבוד חבלי ארץ שיהפכו לאיים ולעומת זאת התפשטות המדבר לאזורים נרחבים יותר ויותר.

הפעלה - תכנון מסיבה (20 ד')
המדריך יבקש מהקבוצה לתכנן  מסיבת "יום כדור הארץ" שמטרתה להסביר לאנשים למה כדאי ואיך אפשר להציל את כדור הארץ. על החניכים יהיה לתכנן את כל פרטי המסיבה החל בשעה, ועד למזון, מקום, תחבורה, תכנית וכו'. הקבוצה תציג את המסיבה שהיא הכינה. (אפשר לבצע כתחרות בין שתי קבוצות).
בעת הצגת כל מרכיב במסיבה - יסביר המדריך איך הצעד הזה גורם להתחממות כדור הארץ. למשל: החניכים ירצו להביא בקבוקי שתייה. המדריך יסביר כי המכונות במפעל הייצור צורכות חשמל, שבזמן ייצורו נפלטים גזים רעילים מאד לאוויר. על מנת לייצר את הבקבוקים מפלסטיק, מתקיים תהליך עיבוד של נפט שגם הוא פולט גזים רעילים. קרטוני האריזה של הבקבוקים מיוצרים מעצים הנכרתים ביערות הגשם בדרום אמריקה למשל - דבר הגורם לעלייה ברמת הפחמן הדו חמצני. השינוע של החומרים ממקום למקום על ידי מטוסים / מכוניות / אניות, גורם גם הוא לפליטת גזי חממה מסוכנים.

* המדריך יכין מראש מד-חום עולמי. בכל פעם שהחניכים יציינו פעולה שגורמת לפליטת גזי חממה, הוא יעלה בעזרת המחוג את הטמפרטורה של כדור הארץ.

 
דוגמאות רלוונטיות שניתן לדון עליהן:
שימוש בחשמל, מיזוג אוויר, אריזות של מוצרים, טיפול בפסולת, נסיעה ברכב פרטי, שימוש במוצרי נייר ועץ, שיתוף פעולה עם תאגידים הכורתים יערות וכו'.

דיון (10 ד')
החניכים יבינו כי אפילו במסיבת הצלת כדור הארץ שלהם הם תרמו לאפקט החממה ולהתחממות כדור הארץ.

הפעלה  - האלטרנטיבות (15 ד')
המדריך יבקש מהחניכים לתכנן שוב את המסיבה, אלא שהפעם עליהם להקטין ככל האפשר את הפעולות המחממות את כדור הארץ.
דוגמאות רלוונטיות לדון בהן:
- אנרגיה חיובית, פנלים סולריים
- שימוש בנייר ממוחזר
- מזון לא ארוז, מזון אורגני
- קניית תוצרת מקומית
- שימוש בתחבורה ללא מנוע: אופניים או ברגל
- שימוש במאוורר במקום מזגן
- הפרדת פסולת למיחזור
- מסיבה בשעה מוארת או שימוש בנורות הצורכות פחות אנרגיה

בכל פעם שהחניכים יציעו אלטרנטיבה, יוריד המדריך את המחוג של המדחום ויראה התקררות.